Recherche­création dans les écoles d’art et institutions françaises

Abstract

Depuis la création des départements d'arts plastiques dans les universités françaises voici quarante ans, la figure de l'artiste­chercheur ou du chercheur­artiste est restée problématique. Au sein des cadres institutionnels de la recherche universitaire se sont renouvelées les tentatives de concilier théorie et pratique. En France, les initiatives se multiplient aujourd'hui dans les écoles d'art et des regroupements d'établissements supérieurs. En écho à la journée d’études ‘Recherche et création : temporalités’ organisée le 13 novembre 2014 à Paris (http://www.ensad.fr/actualites/temporalites ), cette communication aura pour objet d’étudier les processus mis en œuvre entre les universités et les école d’art en France, à partir de cas précis (doctorant en Arts plastiques et doctorants rattachés à EnsadLab). Victor Burgin a proposé une typologie des doctorats en art (doctorat « à option histoire et théorie », « à option pratique », et « doctorat en art ») que nous tenterons ici d’éprouver. Comment se concilient les périodes de création et de théorisation, depuis les étapes d'expérimentation, d'ajustements, de mise en forme, jusqu'aux présentations publiques et documentation. Comment s’articulent pour chacun d’entre eux les différents moments de la recherche­création ? Comment le cadre institutionnel de leur recherche influence leur pratique et le processus de leur recherche ? Comment se vivent les changement de référentiel, entre l’exigence universitaire et le monde de l’art. Ou, pour les doctorants en arts et sciences, entre le laboratoire de sciences dures, l’atelier et l’amphithéâtre.