La recherche­création à l’université : cadrage sociohistorique et enjeux d’un nouveau type de recherche

Abstract

Cette proposition de communication porte sur la recherche­création comme forme de recherche au sein de l’université. L’ouverture récente de programmes de deuxième et troisième cycles dans le domaine des arts dans certaines universités québécoises et à l’étranger, ainsi que de nombreux colloques et publications témoignent d’un engouement grandissant pour cette forme de recherche. Ainsi, nous amorcerons notre présentation par un cadrage sociohistorique de la recherche­création au Québec. À titre d’exemple, nous discuterons des premières intentions de recherche associée à la création et du changement de conception suscité par l'introduction des programmes d’art à 4 l'université durant les années 1960. Ces quelques éléments historiques favoriseront une compréhension des impacts de l’introduction de la recherche­création à l’université et de ses enjeux. Il sera ensuite question de quelques propositions théoriques concernant la recherche­création. Celles­ci nous permettront d’ouvrir la discussion sur certaines caractéristiques de la recherche­création au regard des critères et des exigences de la recherche en milieu universitaire. En ce sens, plusieurs enjeux seront traités, dont : la diffusion de la recherche­création, l’ouverture à la sérendipité (Hellström, 2010) et la non­linéarité de la démarche associée à ce type de recherche, les indicateurs et les critères d’évaluation (Borgdorff, 2012), ainsi que l’intégration des pratiques non discursives à certaines bases de données (Biggs et Büchler, 2013).